TSQP NU-DATA SYSTEM

รหัสโรงเรียน

ชื่อโรงเรียน

3065200102

เทศบาล 2 (วัดคูหาสวรรค์)

test (ผอ)

252627 **_25__1

	ผลที่เกิดขึ้นจริง	กิจกรรมที่ใช้พัฒนา และหลักฐานเชิงประจักษ์
1. School Goal (มีการกำหนดเป้าหมายและแผนพัฒนาโรงเรียนที่)
1) มุ่งเป้าพัฒนาเด็กนักเรียน
2) เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผปค. และเครือข่ายภายนอก
3) มีความชัดเจน สอดคล้องกับบริบทความต้องการของทุกฝ่าย
4) มีการติดตามและประเมินผล และนำมาปรับปรุง
5) มีการต่อยอดจากเดิม พัฒนาอย่างต่อเนื่อง (เป็นต้นแบบให้โรงเรียนอื่นได้) (ต่อยอดจากเดิมโดยนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาแต่ยังไม่ได้เป็นต้นแบบ)
2. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
1) โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกห้องเรียน ตั้งแต่ ป.1-ป.6
2) มีการพัฒนาครู และมีการปรับนิเวศชั้นเรียนให้เหมาะกับ active learning
3) มีการนิเทศชั้นเรียน
4) มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย
5) เป็นต้นแบบที่ดี มีการขยายผลสู่โรงเรียนอื่นและหน่วยงานต้นสังกัด
5. School Network (เครือข่ายที่หลากหลายในการร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน)
1) มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนภายในเขตพื้นที่เดียวกัน หรือระหว่าง รร. ภายในโหนด TSQP เดียวกัน
2) มีเครือข่ายที่หลากหลายมาร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน และดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ชุมชน ผู้ปกครอง สถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานท้องถิ่น เครือข่ายกลุ่มโรงเรียน)
3) มีต้นสังกัดมาเป็นเครือข่ายร่วมพัฒนา
4) เครือข่ายมีเป้าหมายและแผนพัฒนาร่วมกัน
5) มีการพัฒนาและขยายเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง
6.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ระดับที่ 1 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามกระบวนการ 1-5
1.1) มีการสำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
1.2) คัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาและกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.3) จัดกิจกรรมส่งเสริม ป้องกันและพัฒนานักเรียนกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง (การเรียนรู้ สุขภาพ อารมณ์ สังคม และด้อยโอกาส) และจัดกิจกรรมแก้ปัญหาสำหรับกลุ่มมีปัญหาในแต่ละด้าน และกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.4) มีระบบหรือเครือข่ายส่งต่อนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหา กรณีโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขได้
1.5) มีแนวทางการติดตามและประเมินผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในแต่ละกลุ่ม
ระดับที่ 2
โรงเรียนมีวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เชี่ยวชาญ หรือเครือข่าย
ระดับที่ 3
มีการติดตามและประเมินผลระบบดูแลช่วยเหลือ
ระดับที่ 4
มีการตั้งค่าเป้าหมายในการป้องกัน ส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน
ระดับที่ 5
เด็กได้รับการดูแลช่วยเหลือจนทำให้เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยงน้อยลง และลดการหลุดออกจากโรงเรียนกลางคัน
มีนวัตกรรมการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบ สามารถเป็นแกนนำ/ต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
6.2 ระบบดูแลความปลอดภัยของโรงเรียน
1) โรงเรียนมีระบบความปลอดภัย (safety school) ทั้ง 4 ด้าน คือ
ภัยจากอุบัติเหตุ
ภัยจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์
ภัยจากการถูกละเมิดสิทธิ
ภัยเกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ
2) มีแผนหรือมาตรการป้องกันความปลอดภัยหรือเผชิญเหตุของโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือหน่วยงานท้องถิ่น
3) มีการติดตามประเมินผลหลังเผชิญเหตุ
4) มีการตั้งค่าเป้าหมายในการดูแลความปลอดภัย ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท้องถิ่น
5) มีนวัตกรรมด้านดูแลความปลอดภัย สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
3 ด้าน PLC
1) มีกระบวนการ PLC ครูและมีการบันทึก
2) ผู้บริหารเข้ามาร่วมวง PLC ครู และมีการนำไปใช้
3) มีการชวนเครือข่ายภายนอกเข้ามาร่วมทำ PLC
5) สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ และหรือขยายผลไปยังโรงเรียนอื่น
4) มีการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง (จนเป็นวัฒนธรรม)
4. ด้าน ระบบสารสนเทศ/ Q-info
1) มีระบบสารสนเทศที่มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน และมีผู้รับผิดชอบ
2) ผู้บริหารใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน
3) ครูใช้ระบบสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
4) ระบบสารสนเทศมีข้อมูลเป็นปัจจุบันอยู่และมีผู้รับผิดชอบการดำเนินงานระบบสารสนเทศ ผู้บริหารและครูใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5) มีการทำอย่างต่อเนื่องเป็นต้นแบบที่ดีให้กับโรงเรียนอื่นๆ และหน่วยงานต้นสังกัด

252627 **_25__2

	ผลที่เกิดขึ้นจริง	กิจกรรมที่ใช้พัฒนา และหลักฐานเชิงประจักษ์
1. School Goal (มีการกำหนดเป้าหมายและแผนพัฒนาโรงเรียนที่)
1) มุ่งเป้าพัฒนาเด็กนักเรียน
2) เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผปค. และเครือข่ายภายนอก
3) มีความชัดเจน สอดคล้องกับบริบทความต้องการของทุกฝ่าย
4) มีการติดตามและประเมินผล และนำมาปรับปรุง
5) มีการต่อยอดจากเดิม พัฒนาอย่างต่อเนื่อง (เป็นต้นแบบให้โรงเรียนอื่นได้) (ต่อยอดจากเดิมโดยนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาแต่ยังไม่ได้เป็นต้นแบบ)
2. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
1) โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกห้องเรียน ตั้งแต่ ป.1-ป.6
2) มีการพัฒนาครู และมีการปรับนิเวศชั้นเรียนให้เหมาะกับ active learning
3) มีการนิเทศชั้นเรียน
4) มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย
5) เป็นต้นแบบที่ดี มีการขยายผลสู่โรงเรียนอื่นและหน่วยงานต้นสังกัด
5. School Network (เครือข่ายที่หลากหลายในการร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน)
1) มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนภายในเขตพื้นที่เดียวกัน หรือระหว่าง รร. ภายในโหนด TSQP เดียวกัน
2) มีเครือข่ายที่หลากหลายมาร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน และดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ชุมชน ผู้ปกครอง สถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานท้องถิ่น เครือข่ายกลุ่มโรงเรียน)
3) มีต้นสังกัดมาเป็นเครือข่ายร่วมพัฒนา
4) เครือข่ายมีเป้าหมายและแผนพัฒนาร่วมกัน
5) มีการพัฒนาและขยายเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง
6.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ระดับที่ 1 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามกระบวนการ 1-5
1.1) มีการสำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
1.2) คัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาและกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.3) จัดกิจกรรมส่งเสริม ป้องกันและพัฒนานักเรียนกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง (การเรียนรู้ สุขภาพ อารมณ์ สังคม และด้อยโอกาส) และจัดกิจกรรมแก้ปัญหาสำหรับกลุ่มมีปัญหาในแต่ละด้าน และกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.4) มีระบบหรือเครือข่ายส่งต่อนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหา กรณีโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขได้
1.5) มีแนวทางการติดตามและประเมินผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในแต่ละกลุ่ม
ระดับที่ 2
โรงเรียนมีวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เชี่ยวชาญ หรือเครือข่าย
ระดับที่ 3
มีการติดตามและประเมินผลระบบดูแลช่วยเหลือ
ระดับที่ 4
มีการตั้งค่าเป้าหมายในการป้องกัน ส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน
ระดับที่ 5
เด็กได้รับการดูแลช่วยเหลือจนทำให้เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยงน้อยลง และลดการหลุดออกจากโรงเรียนกลางคัน
มีนวัตกรรมการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบ สามารถเป็นแกนนำ/ต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
6.2 ระบบดูแลความปลอดภัยของโรงเรียน
1) โรงเรียนมีระบบความปลอดภัย (safety school) ทั้ง 4 ด้าน คือ
ภัยจากอุบัติเหตุ
ภัยจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์
ภัยจากการถูกละเมิดสิทธิ
ภัยเกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ
2) มีแผนหรือมาตรการป้องกันความปลอดภัยหรือเผชิญเหตุของโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือหน่วยงานท้องถิ่น
3) มีการติดตามประเมินผลหลังเผชิญเหตุ
4) มีการตั้งค่าเป้าหมายในการดูแลความปลอดภัย ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท้องถิ่น
5) มีนวัตกรรมด้านดูแลความปลอดภัย สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
3 ด้าน PLC
1) มีกระบวนการ PLC ครูและมีการบันทึก
2) ผู้บริหารเข้ามาร่วมวง PLC ครู และมีการนำไปใช้
3) มีการชวนเครือข่ายภายนอกเข้ามาร่วมทำ PLC
5) สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ และหรือขยายผลไปยังโรงเรียนอื่น
4) มีการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง (จนเป็นวัฒนธรรม)
4. ด้าน ระบบสารสนเทศ/ Q-info
1) มีระบบสารสนเทศที่มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน และมีผู้รับผิดชอบ
2) ผู้บริหารใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน
3) ครูใช้ระบบสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
4) ระบบสารสนเทศมีข้อมูลเป็นปัจจุบันอยู่และมีผู้รับผิดชอบการดำเนินงานระบบสารสนเทศ ผู้บริหารและครูใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5) มีการทำอย่างต่อเนื่องเป็นต้นแบบที่ดีให้กับโรงเรียนอื่นๆ และหน่วยงานต้นสังกัด

3065200102

เทศบาล 2 (วัดคูหาสวรรค์)

รองผอ ()

ประเมินผล ครู

252627 **_26__1

	ผลที่เกิดขึ้นจริง	กิจกรรมที่ใช้พัฒนา และหลักฐานเชิงประจักษ์
1. School Goal (มีการกำหนดเป้าหมายและแผนพัฒนาโรงเรียนที่)
1) มุ่งเป้าพัฒนาเด็กนักเรียน
2) เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผปค. และเครือข่ายภายนอก
3) มีความชัดเจน สอดคล้องกับบริบทความต้องการของทุกฝ่าย
4) มีการติดตามและประเมินผล และนำมาปรับปรุง
5) มีการต่อยอดจากเดิม พัฒนาอย่างต่อเนื่อง (เป็นต้นแบบให้โรงเรียนอื่นได้) (ต่อยอดจากเดิมโดยนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาแต่ยังไม่ได้เป็นต้นแบบ)
2. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
1) โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกห้องเรียน ตั้งแต่ ป.1-ป.6
2) มีการพัฒนาครู และมีการปรับนิเวศชั้นเรียนให้เหมาะกับ active learning
3) มีการนิเทศชั้นเรียน
4) มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย
5) เป็นต้นแบบที่ดี มีการขยายผลสู่โรงเรียนอื่นและหน่วยงานต้นสังกัด
5. School Network (เครือข่ายที่หลากหลายในการร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน)
1) มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนภายในเขตพื้นที่เดียวกัน หรือระหว่าง รร. ภายในโหนด TSQP เดียวกัน
2) มีเครือข่ายที่หลากหลายมาร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน และดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ชุมชน ผู้ปกครอง สถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานท้องถิ่น เครือข่ายกลุ่มโรงเรียน)
3) มีต้นสังกัดมาเป็นเครือข่ายร่วมพัฒนา
4) เครือข่ายมีเป้าหมายและแผนพัฒนาร่วมกัน
5) มีการพัฒนาและขยายเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง
6.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ระดับที่ 1 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามกระบวนการ 1-5
1.1) มีการสำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
1.2) คัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาและกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.3) จัดกิจกรรมส่งเสริม ป้องกันและพัฒนานักเรียนกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง (การเรียนรู้ สุขภาพ อารมณ์ สังคม และด้อยโอกาส) และจัดกิจกรรมแก้ปัญหาสำหรับกลุ่มมีปัญหาในแต่ละด้าน และกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.4) มีระบบหรือเครือข่ายส่งต่อนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหา กรณีโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขได้
1.5) มีแนวทางการติดตามและประเมินผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในแต่ละกลุ่ม
ระดับที่ 2
โรงเรียนมีวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เชี่ยวชาญ หรือเครือข่าย
ระดับที่ 3
มีการติดตามและประเมินผลระบบดูแลช่วยเหลือ
ระดับที่ 4
มีการตั้งค่าเป้าหมายในการป้องกัน ส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน
ระดับที่ 5
เด็กได้รับการดูแลช่วยเหลือจนทำให้เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยงน้อยลง และลดการหลุดออกจากโรงเรียนกลางคัน
มีนวัตกรรมการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบ สามารถเป็นแกนนำ/ต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
6.2 ระบบดูแลความปลอดภัยของโรงเรียน
1) โรงเรียนมีระบบความปลอดภัย (safety school) ทั้ง 4 ด้าน คือ
ภัยจากอุบัติเหตุ
ภัยจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์
ภัยจากการถูกละเมิดสิทธิ
ภัยเกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ
2) มีแผนหรือมาตรการป้องกันความปลอดภัยหรือเผชิญเหตุของโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือหน่วยงานท้องถิ่น
3) มีการติดตามประเมินผลหลังเผชิญเหตุ
4) มีการตั้งค่าเป้าหมายในการดูแลความปลอดภัย ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท้องถิ่น
5) มีนวัตกรรมด้านดูแลความปลอดภัย สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
3 ด้าน PLC
1) มีกระบวนการ PLC ครูและมีการบันทึก
2) ผู้บริหารเข้ามาร่วมวง PLC ครู และมีการนำไปใช้
3) มีการชวนเครือข่ายภายนอกเข้ามาร่วมทำ PLC
5) สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ และหรือขยายผลไปยังโรงเรียนอื่น
4) มีการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง (จนเป็นวัฒนธรรม)
4. ด้าน ระบบสารสนเทศ/ Q-info
1) มีระบบสารสนเทศที่มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน และมีผู้รับผิดชอบ
2) ผู้บริหารใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน
3) ครูใช้ระบบสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
4) ระบบสารสนเทศมีข้อมูลเป็นปัจจุบันอยู่และมีผู้รับผิดชอบการดำเนินงานระบบสารสนเทศ ผู้บริหารและครูใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5) มีการทำอย่างต่อเนื่องเป็นต้นแบบที่ดีให้กับโรงเรียนอื่นๆ และหน่วยงานต้นสังกัด

252627 **_26__2

	ผลที่เกิดขึ้นจริง	กิจกรรมที่ใช้พัฒนา และหลักฐานเชิงประจักษ์
1. School Goal (มีการกำหนดเป้าหมายและแผนพัฒนาโรงเรียนที่)
1) มุ่งเป้าพัฒนาเด็กนักเรียน
2) เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผปค. และเครือข่ายภายนอก
3) มีความชัดเจน สอดคล้องกับบริบทความต้องการของทุกฝ่าย
4) มีการติดตามและประเมินผล และนำมาปรับปรุง
5) มีการต่อยอดจากเดิม พัฒนาอย่างต่อเนื่อง (เป็นต้นแบบให้โรงเรียนอื่นได้) (ต่อยอดจากเดิมโดยนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาแต่ยังไม่ได้เป็นต้นแบบ)
2. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
1) โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกห้องเรียน ตั้งแต่ ป.1-ป.6
2) มีการพัฒนาครู และมีการปรับนิเวศชั้นเรียนให้เหมาะกับ active learning
3) มีการนิเทศชั้นเรียน
4) มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย
5) เป็นต้นแบบที่ดี มีการขยายผลสู่โรงเรียนอื่นและหน่วยงานต้นสังกัด
5. School Network (เครือข่ายที่หลากหลายในการร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน)
1) มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนภายในเขตพื้นที่เดียวกัน หรือระหว่าง รร. ภายในโหนด TSQP เดียวกัน
2) มีเครือข่ายที่หลากหลายมาร่วมพัฒนานักเรียน บริหารจัดการโรงเรียน และดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ชุมชน ผู้ปกครอง สถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานท้องถิ่น เครือข่ายกลุ่มโรงเรียน)
3) มีต้นสังกัดมาเป็นเครือข่ายร่วมพัฒนา
4) เครือข่ายมีเป้าหมายและแผนพัฒนาร่วมกัน
5) มีการพัฒนาและขยายเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง
6.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ระดับที่ 1 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามกระบวนการ 1-5
1.1) มีการสำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
1.2) คัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาและกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.3) จัดกิจกรรมส่งเสริม ป้องกันและพัฒนานักเรียนกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง (การเรียนรู้ สุขภาพ อารมณ์ สังคม และด้อยโอกาส) และจัดกิจกรรมแก้ปัญหาสำหรับกลุ่มมีปัญหาในแต่ละด้าน และกลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
1.4) มีระบบหรือเครือข่ายส่งต่อนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหา กรณีโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขได้
1.5) มีแนวทางการติดตามและประเมินผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในแต่ละกลุ่ม
ระดับที่ 2
โรงเรียนมีวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เชี่ยวชาญ หรือเครือข่าย
ระดับที่ 3
มีการติดตามและประเมินผลระบบดูแลช่วยเหลือ
ระดับที่ 4
มีการตั้งค่าเป้าหมายในการป้องกัน ส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน
ระดับที่ 5
เด็กได้รับการดูแลช่วยเหลือจนทำให้เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยงน้อยลง และลดการหลุดออกจากโรงเรียนกลางคัน
มีนวัตกรรมการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบ สามารถเป็นแกนนำ/ต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
6.2 ระบบดูแลความปลอดภัยของโรงเรียน
1) โรงเรียนมีระบบความปลอดภัย (safety school) ทั้ง 4 ด้าน คือ
ภัยจากอุบัติเหตุ
ภัยจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์
ภัยจากการถูกละเมิดสิทธิ
ภัยเกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ
2) มีแผนหรือมาตรการป้องกันความปลอดภัยหรือเผชิญเหตุของโรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือหน่วยงานท้องถิ่น
3) มีการติดตามประเมินผลหลังเผชิญเหตุ
4) มีการตั้งค่าเป้าหมายในการดูแลความปลอดภัย ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท้องถิ่น
5) มีนวัตกรรมด้านดูแลความปลอดภัย สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ไปสู่โรงเรียนอื่นได้
3 ด้าน PLC
1) มีกระบวนการ PLC ครูและมีการบันทึก
2) ผู้บริหารเข้ามาร่วมวง PLC ครู และมีการนำไปใช้
3) มีการชวนเครือข่ายภายนอกเข้ามาร่วมทำ PLC
5) สามารถเป็นต้นแบบเผยแพร่ และหรือขยายผลไปยังโรงเรียนอื่น
4) มีการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง (จนเป็นวัฒนธรรม)
4. ด้าน ระบบสารสนเทศ/ Q-info
1) มีระบบสารสนเทศที่มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน และมีผู้รับผิดชอบ
2) ผู้บริหารใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน
3) ครูใช้ระบบสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
4) ระบบสารสนเทศมีข้อมูลเป็นปัจจุบันอยู่และมีผู้รับผิดชอบการดำเนินงานระบบสารสนเทศ ผู้บริหารและครูใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5) มีการทำอย่างต่อเนื่องเป็นต้นแบบที่ดีให้กับโรงเรียนอื่นๆ และหน่วยงานต้นสังกัด

3065200102

เทศบาล 2 (วัดคูหาสวรรค์)

()